Bagaimana untuk mengetahui sama ada anak anda mempunyai Gangguan Reaksi

Kandungan

• peringkat
• Kaedah 1 Mendiagnosis gangguan pada bayi
• Kaedah 2 Mendiagnosis gangguan pada kanak-kanak dan remaja
• Kaedah 3 Memahami masalah untuk bertindak

Kebanyakan hubungan manusia adalah berdasarkan kepercayaan bersama. Apabila bayi atau kanak-kanak merasakan keperluan yang tidak puas, sama ada secara fizikal (kelaparan, ketidakselesaan) atau emosi (cinta, kelembutan, senyuman, hubungan fizikal, tanda kasih sayang), ia secara bertahap akan membuat kurang percaya kepada orang yang menjaga dia. Tanpa kepercayaan ini, dia tidak dapat membina hubungan yang sihat, memperkaya dan interaktif dengan orang-orang di sekelilingnya. Ini adalah permulaan dari gangguan reaksi kekangan (TRA). Kesan yang berpotensi terlalu banyak untuk diterangkan di sini.

peringkat

Kaedah 1 Mendiagnosis gangguan pada bayi

1. 
   

   
   Perhatikan perkembangan bayi anda. Bayi yang mengalami gangguan reaksi laten tidak dipenuhi, tidak secara fisiologi mahupun secara emosi atau intelektual. Kurangnya pemenuhan ini dapat nyata dengan cara yang berbeza.
   • fizikal. Pertumbuhannya adalah di bawah normal kerana ia tidak cukup memberi makan.
   • Emosi. Apabila menangis, sangat sukar untuk menenangkan dan menghiburnya, kerana dia tidak mempercayai orang yang cenderung memberi keselesaan, kelembutan dan kehangatan kepadanya.
   • intelektual. Dengan memperoleh pengetahuannya tentang dunia dari pengalaman masa lalu, dia mendapati sukar untuk memahami dan menjangkakan reaksi orang-orang yang merawatnya, kerana dia sering menyalahkan representasi hubungan manusia.

2. 
   

   
   
   
   Tonton mainan anak anda dengan anak-anak lain. Bayi dengan gangguan reaksi selak tidak bermain tidak aktif dengan bayi lain. Mereka biasanya "mudah" bayi, yang tidak memerlukan banyak perhatian. Mereka sering patuh dan tidak memerlukan terlalu banyak untuk ditonton dengan teliti. Malah, mereka tidak banyak berbuat apa-apa.
   • Mereka sering tidak sensitif kepada dunia di sekeliling mereka dan menunjukkan beberapa keletihan dalam pergerakan fizikal mereka, mereka tidak bermain permainan dengan mainan dan tidak mahu meneroka persekitaran mereka. Tidak seperti bayi yang sihat, mereka tidak ingin tahu.

3. 
   

   
   Cuba lihat sama ada dia cenderung mahu menjadi dekat dengan ibunya atau orang yang biasanya merawatnya. Malah, kanak-kanak dengan LAT tidak membezakan antara mereka yang menjaga dua orang dan orang asing. Mereka tidak mempunyai afinities tertentu dengan ibu mereka dan sebaliknya berusaha untuk ikatan dengan orang dewasa yang "tidak diketahui" yang lain. Ini bertentangan dengan tingkah laku biasa kanak-kanak, yang cenderung mencari keselesaan dari orang yang mereka cintai dan percaya.
   • Sebab-sebab ini boleh menyebabkan masalah di kemudian hari menjadi jelas. Jika kanak-kanak atau remaja mudah mempercayai orang yang tidak dikenali, ini boleh menyebabkan masalah kemudian. Aspek sindrom ini boleh menyebabkan tingkah laku impulsif dan radikal di kemudian hari.

4. 
   

   
   
   
   Periksa hubungan antara bayi dan penjaga. Hubungan yang mendalam, dipenuhi dengan kasih sayang dan hubungan bersama antara anak dan penjaga, adalah asas keupayaan anak untuk mengembangkan empati, kemahiran sosial dan mekanisme peraturan perasaannya akan dibina. Jika hubungan sedemikian tidak wujud, kemahiran ini tidak boleh berkembang pada kanak-kanak. Bagaimanakah orang dewasa menjaga bayi itu? Adakah dia membawanya ketika dia menangis? Adakah bayi membesar dalam persekitaran yang baik?
   • Ini menggambarkan apa yang Freud berkata mengenai hubungan ibu-anak: "Hubungan antara ibu dan anak adalah prototaip semua hubungan masa depan. Untuk pengunduran reaksioner lampiran, dia tidak salah. Ini bermakna bahawa hubungan antara ibu dan anak akan menjejaskan kehidupan kanak-kanak yang lain.

Kaedah 2 Mendiagnosis gangguan pada kanak-kanak dan remaja

1. 
   

   
   Ketahui bahawa lampiran gangguan tindak balas boleh menjadi sangat berhati-hati. Pada usia ini, sindrom ini ditunjukkan oleh kurangnya inisiatif, kesukaran dalam berinteraksi dengan orang lain, dan kecenderungan untuk mengelakkan hubungan sosial.
   • Apabila keperluan kanak-kanak tidak dilindungi, dia merasa kehilangan cinta dan kasih sayang, yang membuatnya menganggap dirinya tidak diingini dan tidak sesuai untuk menerima perhatian, kelembutan dan kasih sayang. Akibatnya, kanak-kanak itu tidak pasti dirinya sendiri, yang boleh menjadi penghalang utama dalam interaksi sosial. Ini seterusnya membuat kekurangan pertimbangan yang dia miliki untuk dirinya sendiri dan bahawa dia menarik dengannya di mana sahaja dia pergi.

2. 
   

   
   Tahu bagaimana gangguan tindak balas selendang itu muncul apabila ia tidak dicegah. Beberapa kanak-kanak lain dengan projek sindrom terlalu banyak ke dalam bidang sosial. Mereka sentiasa mencari keselesaan, sokongan dan kasih sayang dari hampir semua orang dewasa, sama ada mereka tahu atau tidak. Tingkah laku ini dianggap bersifat perosak dalam masyarakat dan ini boleh menimbulkan masalah untuk kanak-kanak.
   • Ini adalah jenis kanak-kanak yang telah belajar untuk tidak mempercayai orang yang "biasa" dan yang mencari hubungan kepercayaan dengan yang tidak diketahui. Perbezaan antara versi yang menghalang dan versi sindrom yang tidak dilepaskan sering kali muncul di kemudian hari.

3. 
   

   
   Berada di tepi dengan tingkah laku yang mengkhianati kekurangan kawalan dan pencerobohan. Sesetengah tingkah laku ini sering ditafsirkan sebagai gejala AD / HD. Walau bagaimanapun, gangguan tindak balas lattachment dibezakan paling banyak oleh perilaku berikut:
   • kecenderungan kompulsif untuk berbohong dan mencuri,
   • keupayaan untuk membangunkan hubungan intim dengan orang yang tidak dikenali dan kelakuan seksual yang tidak sesuai dan berisiko.
     • Harus difahami bahawa ini bukan masalah tingkah laku "normal", tetapi gejala gangguan tindak balas tindak balas, sendiri disebabkan oleh kecuaian dan penyalahgunaan, yang menyebabkan perkembangan otak yang tidak lengkap pada bulan-bulan pertama dan tahun-tahun kehidupan. kehidupan kanak-kanak.

4. 
   

   
   Berhati-hati memantau prestasi sekolah anak anda. Apabila ikatan sosial utama tidak dapat berkembang secara normal, otak kanak-kanak, bukannya memberi tumpuan kepada pendidikan dan pembelajaran, akan berusaha untuk membangun strategi menangani. Ini menjelaskan mengapa kanak-kanak ini sering kali mempunyai keputusan akademik yang sangat lemah. Otak mereka semata-mata belum berkembang sepenuhnya, satu syarat penting untuk berkembang dalam suasana sekolah dan berjaya secara akademik. Otak mereka tidak lengkap, jadi pembelajaran mereka juga.
   • Perkembangan otak yang tidak lengkap ini menjelaskan mengapa seorang kanak-kanak dengan LAT mungkin agresif dan manipulatif, mempunyai masalah dengan pihak berkuasa, dan boleh menggunakan pembohongan. Ini menerangkan pencerobohan dan ketidakupayaan mereka untuk mengatasi kemarahan. Mereka kemudiannya bertindak secara destruktif tanpa rasa menyesal kerana mereka tidak melihat cara hidup yang lain secara sosial.

5. 
   

   
   Perhatikan bagaimana anak anda membuat kawan baru. Apabila kanak-kanak itu berkembang, dia mengembangkan bakat untuk berpisah dan ditinggalkan dan kehilangan semua keyakinannya terhadap dirinya dan orang lain. Ia kemudian menjadi sangat sukar baginya untuk berteman dan mempunyai hubungan sosial yang kekal pada umumnya. Rasa ini menjadi orang yang tidak sesuai (kerana tidak diingini, tidak sesuai untuk cinta dan perhatian orang lain) yang bermula ketika keperluan emosional atau fizikalnya telah diabaikan terus tumbuh di dalamnya dan menghancurkan keyakinan dirinya. Ia adalah kitaran ganas yang, pada pandangan pertama, seolah-olah ketinggalan zaman dengan anak itu sendiri.
   • Oleh kerana harga dirinya semakin rendah, dia tidak melihat mengapa orang lain ingin terlibat dalam hubungan sosial dengannya dan dia berkelakuan seolah-olah dia tidak memerlukan sesiapa. Tingkah laku semacam ini tidak menggalakkan orang lain datang kepadanya. Untuk mengisi kekosongan dan kemurungan ini dan untuk menenangkan sarafnya, dia akan sering beralih kepada dadah atau alkohol.

6. 
   

   
   Ambil perhatian terhadap pencerobohannya. Kanak-kanak dengan LAT boleh menjadi sangat autoritarian, sama ada melalui manipulasi, pencerobohan atau keganasan. Otak mereka sibuk mengembangkan kemahiran hidup dan strategi, dan mereka kehilangan keupayaan untuk belajar berinteraksi secara positif dengan orang lain untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan.
   • Kanak-kanak ini tidak mempercayai orang lain dan menganggap bahawa semua orang berada dalam keadaan jahat. Oleh itu, mereka yakin bahawa kepentingan mereka akan diambil kira oleh orang lain hanya jika mereka memanipulasi, mengancam atau menggunakan keganasan. Tingkahlaku dan prinsip kepercayaan bersama sama sekali asing kepada mereka.

7. 
   

   
   Beri perhatian kepada tahap impulsif mereka. Kanak-kanak dengan LAT juga akan mempunyai tingkah laku tertentu yang biasanya dikaitkan dengan AD / HD, termasuk kesukaran mengawal dorongan mereka. Kanak-kanak seperti itu tidak akan teragak-agak untuk melakukan perkara-perkara yang tidak pernah dilakukan oleh anak-anak lain (atau akan mempertimbangkan secara serius) dan tidak akan memikirkan akibat yang mungkin berlaku untuk dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya.
   • Berhati-hati dengan tingkah laku seksual yang tidak sesuai atau berisiko. Kanak-kanak dengan gangguan tindak balas kadang-kadang mempunyai masalah dengan pergaulan. Mereka tidak mempunyai masalah untuk melakukan hubungan seks dengan orang asing yang tidak dikenali, kadang-kadang beberapa orang asing pada masa yang sama.

8. 
   

   
   Cuba lihat jika anak anda menghadapi masalah melihat orang lain di mata. Seorang kanak-kanak biasa belajar untuk melihat minggu pertama kehidupan. Ia adalah tingkah laku yang dia pelajari dari ibunya (atau orang lain yang mengambil berat tentangnya) yang melihat langsung ke matanya dengan kasih sayang dan kasih sayang. Seorang kanak-kanak dengan gangguan tindak balas laten tidak mempunyai pembelajaran ini. Dia tidak memahami makna dan kepentingan melihat orang lain. Apabila seseorang memandangnya di mata, dia berasa sangat tidak selesa dan terlalu emosi.
   • Semua ini sudah tentu dikaitkan dengan kekurangan kemahiran sosialnya dan keinginannya untuk menjauhi orang lain. Semua yang mencirikan orang itu, dari cara pemikirannya tentang kata-kata yang dia pilih untuk digunakan, melalui tics bahasa atau tingkah lakunya, menunjukkan bahawa dia hanya tidak mempercayai sesiapa pun.

Kaedah 3 Memahami masalah untuk bertindak

1. 
   

   
   Fahami definisi gangguan tindak balas lampiran. Gangguan tindak balas lampiran berlaku pada bayi dan anak kecil. Ciri-ciri utama gangguan ini adalah kebanyakannya perilaku menyimpang berulang apabila kanak-kanak itu berada di khalayak ramai yang disebabkan oleh masalah emosi dan keadaan dalam persekitaran kanak-kanak. Kanak-kanak dengan LAT tidak bertindak balas kerana kanak-kanak lain dalam keadaan tertentu. Sebagai contoh ...
   • Sambutan mereka terhadap keselesaan sering dipenuhi dengan ketakutan dan kewaspadaan akut.
   • Mereka mungkin menarik minat anak-anak lain, tetapi interaksi sosial sering membuat mereka berasa buruk, yang tidak menggalakkan mereka untuk meneruskan ke arah ini.
   • Kesusahan emosi kadang-kadang jelas: kekurangan reaksi emosi, reaksi penarikan atau penggunaan sikap yang agresif terhadap kesusahan, sama ada berpengalaman atau diperhatikan.
   • Bentuk penolakan kasih sayang dan keselesaan yang melampau dapat dilihat dalam percobaan yang terdesak, berlebihan, dan tidak bertarget untuk menerima kasih sayang atau kenyamanan dari orang dewasa, termasuk dari yang tidak diketahui.

2. 
   

   
   Pastikan anak anda tidak mempunyai Autisme Spectrum Disorder (PDD). Kerana gangguan tindak balas tindak balas adalah tindak balas kepada persekitaran di mana kanak-kanak itu telah direndam dan bukan penyakit genetik, kanak-kanak dengan gangguan tindak balas sebenarnya dapat berinteraksi dengan orang lain dengan cara yang betul, sedangkan kanak-kanak dengan gangguan invasif pembangunan tidak.
   • Tingkah laku antisosial adalah sebahagian daripada gejala gangguan tindak balas reaksi, tetapi mereka boleh hilang jika kanak-kanak yang terkena diletakkan di dalam persekitaran di mana mereka dirawat dengan baik. Penambahbaikan sedemikian tidak mungkin bagi kanak-kanak yang kurang upaya perkembangan.
   • Kanak-kanak dengan LAT mungkin mengalami perkembangan yang tidak lengkap dalam kemahiran komunikasi mereka, tanpa gejala ini menjadi keterukan yang dilihat pada kanak-kanak dengan autisme.
   • Kanak-kanak yang mengalami gangguan tindak balas laten boleh berkembang jika persekitaran mereka berubah, tidak seperti kanak-kanak yang mengalami gangguan perkembangan, yang merupakan gangguan genetik. Tidak ada corak tingkah laku biasa, aktiviti dan minat yang bersesuaian dengan gangguan tindak balas yang berlainan, bertentangan dengan apa yang telah diamati dengan lautisme.

3. 
   

   
   Ketahui tentang kisah anak anda, termasuk kisah hubungannya dengan mereka yang menjaga dia. Mengetahui dengan terperinci hubungan anak anda dengan orang dewasa yang sepatutnya menjaga dia tidak perlu untuk membuat diagnosis, tetapi ia boleh menjadi pertolongan yang sangat baik jika anda ingin mempunyai pendapat yang bermaklumat dari seorang profesional.
   • Gangguan tindak balas pelekat berlaku hampir secara eksklusif dalam situasi di mana kanak-kanak terdedah kepada pengurusan yang tidak mencukupi. Ia boleh disebabkan oleh satu atau gabungan beberapa item yang disenaraikan di bawah:
     • pemisahan tiba-tiba penjaga, biasanya pada usia enam bulan hingga tiga tahun,
     • putaran pesat orang yang menjaga kanak-kanak itu,
     • kekurangan minat dan reaksi pada pihak orang yang bertanggungjawab terhadap anak itu dalam menghadapi percubaannya untuk berkomunikasi,
     • bentuk pengabaian dan penyalahgunaan yang akut,
     • penjagaan ibu bapa yang sangat tidak mencukupi,
     • mengulangi ketidaktahuan terhadap keperluan asas kanak-kanak.

4. 
   

   
   Ketahui persekitaran yang mungkin menyebabkan gangguan reaksi selak. Memang benar bahawa kanak-kanak cenderung untuk tamat menghadapi perubahan alam sekitar. Mereka menyesuaikan dengan mudah dan melakukan yang terbaik untuk berkelakuan dan mengintegrasikan dengan situasi dan keadaan kehidupan baru mereka. Walau bagaimanapun, keadaan berikut mungkin memenuhi syarat-syarat yang diperlukan bagi gangguan tindak balas pengaliran untuk berkembang.
   • Kanak-kanak itu tinggal lama di sebuah rumah anak yatim atau di keluarga tuan rumah yang berbeza.
   • Dia dibesarkan dalam keluarga dengan peraturan dan prinsip yang ketat dan tegar.
   • Dia dibesarkan jauh dari ibu bapanya dan orang lain yang tersayang, seperti rumah asrama atau sekolah asrama.
   • Ibu bapa terlalu sibuk untuk menjaga anak mereka dan meninggalkannya di bawah pengawasan orang lain yang sepatutnya menjaga dia.
   • Kanak-kanak itu dibesarkan untuk masa yang lama oleh orang dewasa yang mengambil berat tentangnya dan dengan siapa dia dapat menjalin ikatan kuat, tetapi dari mana dia dipisahkan.
   • Dia telah menyaksikan banyak hujah, daltercations dan perdebatan antara ibu bapanya.
   • Ibu bapa kanak-kanak mempunyai masalah seperti tekanan, kemurungan, alkohol, penggunaan dadah, gangguan keperibadian atau sangat marah.
   • Kanak-kanak telah mengalami penderaan fizikal, emosi atau seksual di rumahnya.
     • Sekali lagi, perlu diingat bahawa ini adalah keadaan hipotesis. Tidak mustahil untuk menentukan sama ada kanak-kanak, menghadapi situasi ini, sebenarnya akan mengalami gangguan tindak balas tindak balas.

5. 
   

   
   Tahu apa yang perlu dilakukan jika anda fikir anak anda mempunyai gangguan tindak balas tindak balas. Ingat, walaupun penting untuk mengetahui tentang sejarah anak anda untuk mendapatkan diagnosis yang boleh dipercayai, tidaklah secara automatik bahawa anak anda telah mengembangkan gangguan jika dia telah terdedah kepada situasi yang diterangkan di atas. Begitu juga, bukan kerana anak anda mempunyai simptom-simptom gangguan yang mesti dipengaruhi olehnya.
   • Jangan terlalu cepat menyimpulkan bahawa anak anda mempunyai gangguan tindak balas tindak balas. Sebaliknya, bawa anak anda kepada doktor atau psikologi anak / psikiatri untuk pendapat profesional yang boleh dipercayai. Anak anda boleh memulakan terapi dan dengan cepat mengamalkan tingkah laku yang lebih sihat dan lebih sesuai jika dia sebenarnya terpengaruh oleh gangguan itu.